黃瑽寧：親子共讀的關鍵是在於「共」，而不是「讀」
你今天讀故事書給孩子聽了嗎？
美國有次調查「三歲以下」孩童的家庭，發現有16％的家長，從來沒有讀故事書給孩子聽；23％的家長，一週只讀不到二次。你可能會問：「什麼？三歲以下？他們連字都還不會認呢！何必浪費時間呢？」家長如果有這種想法，那還真是大錯特錯了。
親子共讀，可提升兒童學習力、注意力與想像力
一九八九年，美國波士頓的兒科醫師，共同發起一項鼓勵家長親子共讀的計畫。這計畫持續了二十年，每年送出五百七十萬本童書，教導三百五十萬名兒童的家長，如何進行親子共讀。
從這項活動的研究結果可以發現，學齡前的親子共讀，確實能提升孩子的閱讀能力與口語表達，而且讀的時間愈多，效果愈顯著。也因為擁有這二項能力，這些孩子日後的學習效率是突飛猛進，表示親子共讀能有效提升兒童的學習力。
此外，紐約大學醫學院小兒科醫師艾倫．門德爾松（Alan Mendelsohn），曾經針對紐約都會地區的低收入家庭進行研究，發現有親子共讀的家庭，孩子從三歲之後，行為就會有所不同。三歲孩子若在有親子共讀的家庭中，明顯更能控制自己的情緒，注意力也更集中。等孩子三歲以後，研究員持續每半年追蹤一次，發現親子共讀對孩子行為的影響，仍然持續發酵，直到上小學都是如此。
請大家不要誤會，以為親子共讀是「媽媽的事」，爸爸與孩子一起讀童書，對他影響更大！哈佛大學研究發現，睡前親子共讀，若由爸爸陪孩子閱讀，效果比媽媽更好。科學家們發現，媽媽讀繪本時，容易被細節所困，但爸爸天馬行空的說故事方式，更容易引發孩子發散性的思考，以及更有想像力的討論。
零歲共讀，是極好的嬰幼兒語言刺激
親子共讀可以提升孩子的學習力、專注力與想像力，那什麼時候可以開始共讀呢？答案是「六個月」。過去的看法認為，孩子要在三、四歲後才能共讀，但後來研究發現，零歲嬰兒期的共讀，可以為孩子的大腦，帶來極好的親子互動經驗和語言刺激，因此盡早投入閱讀，效果更佳。
當孩子約六至八個月大，可以穩定坐在父母的大腿上時，只需要幾分鐘的注意力，就能開始親子共讀。孩子初期會把書拿來探索（搶書、啃書、撕書），不會共讀得很順利，這時爸媽不必太焦慮，覺得：「孩子是不是不喜歡閱讀？」這是正常的發展過程。有了多次親子共讀的經驗後，孩子會從中慢慢感知到，在書本出現時，父母會用不一樣的語調，說故事給自己聽，也會慢慢感覺到，現實生活與書中表徵的串聯。
兩歲之前的兒童，共讀時都是在看圖，對故事的理解程度是零碎的，所以當孩子拿起童書，不按常理出牌，硬要往後翻頁，找到他喜歡的那張圖，都是很正常的。孩子甚至會粗魯的往後翻頁，一旦沒找到喜歡的那張圖，隨手把書一丟，立刻換一本童書，這也十分正常。
只要父母不厭其煩，不感到挫折沮喪，對親子共讀「輕鬆以對」卻「持之以恆」，這樣就會成功了！
親子共讀：關鍵在於「共」，而不是「讀」
許多父母聽到，六個月就能開始親子共讀，都忍不住躍躍欲試。不過千萬不要搞錯了方向，關鍵在於「共」，而不是「讀」。相信你也希望，孩子能擁有「快樂的親子共讀」，而非「強迫的親子共讀」經驗。
親子共讀不該是父母強行置入ㄅㄆㄇ、ABC的媒介，更不該是寶寶聽不懂的《三字經》、《弟子規》洗腦時間。共讀雖然有些需要注意的小技巧，但是以大方向而言，親子共讀的基本精神是：幫父母找話題，跟孩子聊聊天。
研究顯示，如果父母採取所謂的「對話式共讀法（dialogic reading）」，在讀繪本時，向孩子提出開放性問題，甚至彼此聊開了，把繪本丟一邊繼續聊，一個月後，幼兒的表達性語言能力，都可以得到顯著的進步。雖然每位家長的個性不同，有些人是屬於「描述型（describer style）」，喜歡把繪本的每個環節都講清楚，也有人屬於「展演型（performance-oriented style）」，不拘小節，只求故事講得生動有趣，不管是什麼方式都好。而不同的閱讀方式，也會吸引不同氣質的小孩。
親子共讀不僅沒規定方式，連時間、地點都沒有限制，家長只要隨手拿到故事繪本，就可以立刻開始和孩子聊天！現在各大圖書館都有可借閱的繪本，親子館到處林立，網路書店更有一堆童書，父母真的沒有藉口，不從零歲就開始讀給孩子聽。建議在開始親子共讀前，可以先去認識，不同年齡的兒童適合怎樣的書，對書本的反應是什麼（表19.1），擁有基本的了解之後，就不會再對親子共讀感到挫折了。
在挑選繪本時，請記得挑「自己也覺得有趣」的書，因為如果連大人都覺得內容興味索然，怎麼還提得起勁讀給孩子聽呢？如果不確定寶寶喜歡哪一類型的書，可以先用借閱的方式，嘗試各種不同風格的書。若發現孩子對某種畫風感到興奮，可以上網搜尋，購買同一作者的繪本，既能投孩子所好，也比較不會浪費錢。
別把電子產品當作故事保母
話說回來，現代學生與成人的世界，幾乎都已被平板電腦占領，所以親子共讀若用電子書或互動式 App，可不可以呢？
剛才我提到，親子共讀最單純的目標，就是「找個話題跟孩子聊天」，在這樣的前提下，親子共讀時使用單純的電子書，似乎沒有違背親子共讀的精神。不過美國兒科醫學會還是強調，在兩歲之前，除非是與家人視訊聊天，否則平板電腦還是收起來較好，以免大人一個不小心，就「跨越了那一條紅線」。
另外，從兒童的角度思考，兩歲之前的幼兒會吃書、啃書、摔書、撕書，有些孩子會把最愛的書變成「安撫物品」，必須隨身攜帶，這樣一來，昂貴的平板電腦就不適合了。而且現在的電子書或互動式 App，有些功能並不單純，時常會迸出一些聲光效果，干擾孩子幼小的大腦，因此可能還是等年紀大一點再接觸比較妥當。
千萬別把電子產品當作故事保母，代替家長講故事，這是沒有效果的。日本聖隷大學的研究指出，圖畫書先製作成DVD，再讓親子一起觀看，並無法刺激孩童前額葉的活動，對促進孩童認知、學習及語言能力的發展沒有幫助。唯有父母親自進行「對話式共讀」，孩子大腦的活動才會被啟發，事實擺在眼前，真是想偷懶都難啊！
孩子的童年只有一次，誠心建議父母們，請好好把握五歲前的親子共讀。在我看來，沒什麼比它更重要的事了。
＊本文摘自親子天下出版，黃瑽寧著《安心做父母，在愛裡無懼》，未經同意請勿轉載。