孩子眼中的世界和你不一樣！
人與人之間的誤解，很多時候是因為並不在同一個世界內，沒有相同的感受，更別說一樣的行為表現。
使用AR互動情緒牌卡，帶領孩子學習辨識情緒、表達情緒、同理情緒>>
「我的孩子是不是有情緒理解障礙？怎麼會這麼沒有同理心？」父母因此感到焦慮的狀況也不在少數。如果你的孩子有這樣的情況，請先深呼吸冷靜下來，告訴自己不要緊張！
為什麼呢？因為在這個時期孩子的大腦還正在發展。無法很好地覺察到他人的情緒是正常的，而且這樣的情況可能還會延續幾年。所幸這樣的情況，隨著大腦發展成熟，終究會有結束的一天。更重要的是，大人可以透過教育的方式來加速改善。
專攻認知發展的心理學家皮亞傑（J. Piaget）在著名的「三山實驗」（mountain task）當中發現，二到七歲的孩子正值「前運思期階段」，該階段其中一個特色就是「自我中心」，也就是難以從別人的角度看事情。在這個實驗中，皮亞傑在桌上放置三個高低不同的假山，讓孩子從不同角度來觀察假山。因為矮山有時會被高山擋住，這時孩子會先繞一圈從不同角度觀看，以便找到能看見三座山的位子，實驗者則是坐在只能看見兩座山的位置。當小孩被問道：「若從實驗者的角度，究竟可以看到幾座山？」這時絕大多數的五歲孩子都會不假思索地回答：「三座！」
此實驗的結果體現了所謂「自我中心」的狀況，也就是這個時期的孩子尚未能夠以他人的角度來看待這個世界。甚至會反過來認為，自己喜歡的東西，別人也一定喜歡；自己討厭的東西，大家也一定都討厭。
後續研究更進一步指出，這種「自我中心」的現象，除了會發生在知覺上，同樣也會發生在認知上，與情感上。因此，你常常會聽到有兩個小孩起爭執，其中一方往往單純覺得自己只是在和對方玩，卻不懂對方為什麼要嚎啕大哭；又或者孩子可能覺得玩椅子、抽面紙明明很開心，卻不懂為什麼做了之後父母要生氣。
根據腦科學的研究，人的前額葉主要掌管專注力、執行力、抽象思考、自我抑制、情緒控管、同理心，以及瞭解他人心態等等能力，俗稱「社交腦」；這個部分是需要到25歲左右才會達到成熟。好消息是，即便孩子的前額葉發展尚未成熟，仍可以經由情緒教育來提早幫助孩子發展相關的情緒管理能力，藉由促進理性思考來改善孩子的行為問題，與提升學習效果。
大人可以怎麼做呢？你可以依照下列簡單三個原則，循序漸進地引導孩子來學習情緒：
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大人言行必須和情緒一致
孩子的學習主要是透過模仿大人而來的。因此大人在表達情緒時，要注意自身的言語和行為必須和情緒是一致的，例如大人有難過、生氣等負面情緒時如果一昧隱忍而不妥善運用言語表達，可能會因此造成幼兒在理解情緒上的困擾或誤判。言行與情緒的一致，也能幫助孩子學習判斷當下情況，有什麼情緒就會有相應的言行，或反過來，透過別人的言行來思考對方可能的情緒是什麼。
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引導孩子理解別人的情緒
由於幼兒的同理心較弱，大人必須要協助引導幼兒理解他人的情緒。可以透過繪本的例子，詢問幼兒角色出現何種行為，並引導他們明確描述因果關係。例如，「因為『玩具被搶了』（描述原因），心裡很『難過』（辨識情緒），所以『哭了』（指出行為）。」需要注意的是，大人必須不斷重複告知，並且多方舉例，切勿不可操之過急，因為孩子會需要時間與眾多範例來建立因果關係的判斷。
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邀請孩子照顧其他處於負面情緒中的孩子
如果孩子身處在負面情緒當中，不需感到過度慌張，因此當面對問題時，有時對幼兒來說正是最好的機會教育。像是看到其他孩子受傷了，在處理完傷口後，可以這樣和孩子對話：「你看浩浩跌倒，覺得痛痛所以哭了，如果你受傷的話，是不是也會一樣難過呢？那麼我們去幫助他好不好？」引導幼兒協助其他情緒不佳的同儕，是非常重要的情緒教育，也是發展同理心的好機會。倘若幼兒觀察到大人忽視或冷處理其他正在憤怒、難過或害羞的孩子，孩子可能會覺得「別人的情緒不關我的事」。導致對他人缺乏同理心，也容易忽視覺察與善待自己的情緒。
孩子並非只是身體比較小的成人，其腦部發育與情緒理解都和大人截然不同。大人如果能有基本的幼兒發展知識，搭配案例、繪本或遊戲的方式，陪伴孩子進行情緒教育，就能培育出善待自己也善待他人的孩子！