有效的讀寫計畫養成讀寫高手

閱讀素養的趨勢下，｢讀寫｣是必備的基本能力

你的孩子是否有閱讀抓不到重點、寫作不知從何下筆、讀了很多書但臨到寫作時卻寫得零零落落的？根據《親子天下》的調查，超過五成的中小學生不喜歡或非常不喜歡寫作文，閱讀和寫作已成為家長和孩子普遍認為的「關鍵難題」。然而，當孩子處於3c盛行的世代，讀寫能力卻更形重要，因為讀寫是許多學習的基礎。美國學界普遍認為，小學三年級是讀寫能力重要的起始點，也是孩子發展讀寫力的關鍵時刻。此時孩子正處於「學習閱讀」(Learn to Read)跨到「透過閱讀學習」(Read to Learn)的轉換期，除了運用「橋梁書」幫助孩子從以圖為主敘事，轉型為以文字為主的敘事文本外，還需要透過有策略的讀寫技巧，來發展閱讀理解能力和寫作力，為往後的長文閱讀與寫作做準備。但實際觀察教學現場，讀寫教育卻因為種種原因，推動更形困難了。

這也是你們家的困擾嗎 ↓

↑ 資料來源：親子天下123期：分心世代-讀寫力提升指南專輯調查

教學現場缺乏讀寫教育成為隱憂

親子天下訪談多位一線教師，發現目前國中小嚴重缺乏讀寫教育，由於師資培育過程欠缺，多數老師不會教讀寫。清華大學台灣語言研究與教學研究所教授、柯華葳教授閱讀研究中心主任陳明蕾認為：「有些教學設計抵銷了孩子的學習興趣。」前台師大教務長也坦言：｢學校教育只有課本這種太過片段的文本，對於整個文學作品的欣賞，是沒有的。｣ 而學校嚴重缺乏的讀寫教育，卻深深影響著孩子的未來。中央大學學習與教學研究所榮譽教授柯華葳指出：｢我們需要從未來的社會要求出發，來檢視目前的讀寫教育。｣小至感謝卡、請假單，大至撰寫市場研究報告，都是人生中會面臨的寫作任務，重點不在寫出充滿修辭的文章，而在過程中的思辨、批判，如何寫出有立場，具有觀點與說服力的文章。

孩子遇到的讀寫難題

那麼究竟在小學的讀寫教育現場，孩子出現了哪些讀寫難題？具有40年小學教學經驗，目前為全台最大專業教學社群「溫老師備課Party」創辦人溫美玉老師指出了幾個現場觀察。在閱讀方面，因為缺乏｢閱讀任務｣，孩子往往很快地把書本翻過一遍，但卻沒有讀到重點，或者因為缺乏雙向互動，導致注意力不足，讀了幾個字就不想看，這些都嚴重影響到閱讀的品質與效能。而在寫作痛點上，因為缺乏寫作提問與具體的寫作輔助，孩子想法很多但組織零落，或者缺少文學的想像、情緒、對話等潤飾，寫來寫去都是單調的流水帳。抑或無法應付多元的寫作主題；還有因為缺少閱讀與寫作的連結，無法引發高層次思惟等，這些都是孩子面臨到的困難以及造成畏懼讀寫的主因。

如何幫助每個孩子成功讀寫？

在多數老師仍採多年不變的教學方式，很少在教讀寫，孩子在學校沒有學到該有的讀寫力，家長又不具備教學專業的狀況下，這種隱形障礙該如何破解？ 難道只能送去補習班嗎？有鑑於孩子的無力與家長的憂心，針對讀寫困難的排解，親子天下與全台最大專業教學社群溫美玉老師團隊合作，量身打造了一套有效的「指導式閱讀寫作計畫」-｢My Reading Box從讀到寫 溫美玉的12堂讀寫趴｣，讓孩子在有策略、有系統的文本分析，以及腦力激盪和討論的歷程中，為閱讀理解和創意寫作「打地基」，一次解決閱讀與寫作雙難題。

有效的讀寫方案，解決您與孩子的難題

此計畫提供親子為期半年，12本精選橋梁書、12支溫老師親自示範的教學影片、家長指導本、孩子學習本，以及不定期的線上線下活動，順應低中年級孩子的階段特質，給予適切且有趣的課程設計與指導。圍繞在三項主題發展：「經典故事」、「冒險遊記」、「生活記事」，以三步驟：「閱讀策略讀故事」、「思辨評論寫心得」、「延伸故事寫作」，從掌握故事脈絡、理解文意，到在思辨中發展個人觀點，最後透過寫作技巧的引導，完成獨具個人特色的實戰寫作。

「從讀到寫計畫」解決了哪些痛點？

此計畫對應上述教育現場的讀寫問題，提出了有效的解決方案，幫助孩子徹底解決讀寫痛點閱讀&寫作的痛點

另外，在計畫中，溫老師特地為了有心參與孩子學習的家長們設計了一本詳細的指導手冊，透過清楚的活動說明，讓您有計畫、有步驟的協助孩子運用學習本完成各項任務。您也可以善用此計畫中所提供的影音課程，成為最佳陪伴者，引導孩子有效率的完成。

誠摯地邀請您與孩子一同共享這個讀寫計畫，為孩子在關鍵期建構良好的地基，讓讀寫力不再是孩子各項學習的絆腳石，而能在學習裡展翅高飛。