奇想聊齋系列一二集 | 新書推薦
💡運用五指故事法以現代視角閱讀古代奇書，培養邏輯力
By 黃雅淳 國立臺東大學兒童文學研究所副教授
這套以現代童話語境改寫的《奇想聊齋》，在傳承經典的精神底蘊外，也提供了兒童思維的藝術空間，在推陳致新之際，亦完成一種兒童讀物「不以淺害意」的文學深度。
為什麼一本距今二百多年，且不以兒童為預設讀者的的古代文言小說，直到當代仍不斷被改編成各種文學、影音、遊戲等載體？這本被稱為「中國短篇小說之王」的文學經典究竟有什麼魅力，能讓歷代的創作者一再的從中獲得閱讀的樂趣與靈感，而透過自己的生命經驗和寫作技藝將之轉化與再創，傳承給新一代的讀者？
歷來許多優秀的兒童文學作品之所以能感動讀者，常常是因為作品與讀者的童年體驗共鳴，以及被作品的敘事和表現藝術所觸動。而劉思源這系列《奇想聊齋》又以怎樣的敘事手法，來傳遞經典對歷史的跨越性，讓當代的兒少讀者接收到文學經典在不同的文化語境中，仍能被觸動的某種意義與價值？
作者在這系列作品中採取複線的結構敘事，外層的副線是狸貓兄妹到靈異山「靈狸養成學苑」跟著「白狸長老」修練法術的系列訓練課程。而貫穿此系列作品的主線，則是作為學院修仙祕笈的奇書《聊齋誌異》，以及其中令人目不暇給的仙靈、幻術、精怪與鬼妖的故事。既然是修練的課程，故每堂課白狸長老都施展幻術讓狸貓兄妹穿越到書中的某個場景，提醒這堂課觀摩的修練目標，如障眼法、穿牆術、隱身術等。而每堂課後狸貓兄妹的筆記，則以兒童視角記錄、探討故事的本質或提出多元角度的疑問，以帶來思考的發散與延展。這樣的情節結構既能呼應兒童讀者日常的上學經驗，也豐富故事的敘事層次。
而作者在把握原著的精神內涵後，透過刪節、擴寫和解釋的改寫手法，以生動、誇張、幽默的語言特色，讓本系列既保有經典延續性的文化思維，亦能滿足兒童的精神需求。
所有的兒童都曾經歷過和人類初民一樣的「泛靈」思想，擁有想像力去思考不存在於眼前的事物，並擁有以故事來訴說無法用理性解釋的想法之能力。同時，這樣具有幻想性、遊戲性和形象性的兒童思維，也需要一個能讓他們盡情釋放能量的生命空間，以和現實世界的理性思維保持平衡。因此，優秀的兒童文學創作者無不盡力以作品建構這個幻想世界的烏托邦，讓兒童的精神自由飛翔。
我想，這套以現代童話語境改寫的《奇想聊齋》，在傳承經典的精神底蘊外，也提供了兒童思維的藝術空間；更重要的是，作者在推陳致新之際，亦完成一種兒童讀物「不以淺害意」的文學深度。
💡「不以淺害意」的文學深度──讀《奇想聊齋2》
By 曾品方 教育部閱讀推手
除了驚奇連連的精怪故事之外，每一篇也都隱藏著原作者蒲松齡勸人為善的警世寓意，而劉思源老師精選其中的二十七篇系列原著，加以改寫成活潑生動的兒童故事，更能貼近小讀者好奇的心靈。
白狸長老帶著小狸貓兄妹，探訪九位古代的奇靈精怪，包括白衣少年、綠衣少女、狐小偷、豚精戀人、蛙神等，他們的原型分別是鴿子、青蜂、狐狸、白鰭豚和青蛙，個個都有絶妙的法術，幻化成一篇篇令人嘖嘖稱奇的故事，作者善用目錄頁的簡短文字，生動又精準呈現每篇故事角色的特徵。孩子閱讀這本書時，就從打開目錄頁開始，可以運用「預測」策略，聯想篇名、主角和情節的關連性，一次滿足小讀者的好奇心和想像力。
本書裡的動物精怪角色，各個特色鮮明，作者劉思源老師對於每一個角色的描述都生動逼真，畫面感十足。例如在第二篇〈蜂女的小情歌〉當中的描述：「這女子穿著一身綠衣長裙，年紀輕輕、笑臉盈盈、容貌俏麗、身材窈窕，尤其是那一把纖纖細腰，就好像人們常說的『螞蟻腰』一般。」讀完這一段文字，讀者眼前馬上就能浮現綠兒的模樣，還有故事後半段對於綠兒歌聲的描寫，更令人拍案叫絶。角色外觀的新奇感，以及個性的獨特感，是本書的特色之一，建議師長們在孩子們預測之後，可以和他們討論各角色的特徵，也可以動手畫一畫，培養孩子從文字到圖像的轉換能力。
九篇故事各有巧妙之處，也有共通的結構，都具備了角色、地點、原因、經過和結果。無論是在學校的師生共讀，或是家庭的親子閱讀，都可以運用「五指故事法」，請孩子伸出手掌，從大姆指開始，依序說一說：主角、地點、主要事件的開始、經過和結局。師長可以先示範用五指說故事，然後以分組或個人接力的方式說故事，也可以運用書末的學習單，讓孩子說一說、寫一寫故事的重點，當九篇故事都被重述一次，全班沉浸在奇文妙想的天地裡，就是探索經典世界的最佳起點。
故事重述能讓孩子練習有條理的表達，釐清故事的因果關係，透過閱讀培養邏輯力。以本書而言，除了驚奇連連的動物精怪故事之外，每一篇也都隱藏著原作者蒲松齡勸人為善的警世寓意，而劉思源老師精選其中的二十七篇系列原著，加以改寫成活潑生動的兒童故事，更能貼近小讀者好奇的心靈。
為了讓孩子充分體會到作者的用意，書末的五指圖學習單，特別加上手心和戒指，在手心裡寫一寫作者的用意，同時讓孩子學習換位思考，找到故事的旨趣；而戒指則可以寫上「我的想法」，可以是讀者對故事的提問，也可以是創意的發想，帶領孩子以現代的視角來閱讀古代的奇書，讓閱讀更加深刻豐富。
▲ 奇想聊齋第一集內容
▲ 奇想聊齋第二集內容