《黑白神醫大麥町系列》推薦文
愉悅的閱讀經驗也是一場深度探討學習
哲璋老師擅長寫兒童文學，常能在其作品中看到創造力，也常讓缺乏這般能力的大人們，可以喚回兒時的童心。身為一位國小老師的我，也常常想像著生活中的點滴事物，是否可以轉化成孩子可以學習的素材，這確實考驗著為師者的智慧。誠如此書，裡面的每一隻動物、醫院的情境、求診的經驗，都是孩子們共有的生活；但有時候，如果我們沒有足夠的創想與聯結的能力，便無法將這些串接在一起，構成一部有趣的作品。
▲ 黑白神醫大麥町1：流浪狗變神醫
如果把這本書，運用於我的教學上，我大概想到幾種可以在閱讀課的作法。
例如，可以請孩子把書中的所有動物、症狀、處方箋等，整理成一個表格，這就是一種歸納統整的能力，也是此時教育界大力推動閱讀時，極為重要的組織能力。
其二，我想讓孩子找找書中所沒有提到的動物，如：螞蟻、蜜蜂、貓咪、獅子、小丑魚等，在牠們的身上自己編出合理的病因、求診的經過，再撰寫一篇類似本書風格的作品。也許對孩子來說可能有些許的難度，但仍可以試著完成架構，再口述給同學、師長聽聽。
其三，我也想帶孩子來思考，究竟怎樣的「病」才需要求診就醫？這牽涉到每個人的價值觀。例如，長得不好看是否要看醫生？聲音不好聽是否要求診？相信這樣的課題，在老師循序漸進的引導下，一定可以討論得非常精采。當然，還可以延伸到更有深度的醫病關係、醫療資源、全民健康福利的SDGs的問題。
▲ 黑白神醫大麥町2：老醫神駕到
再回到兒童文學的本質，其實就是趣味性、教育性、創意性、兒童性等共構的文學；在哲璋老師的筆下，都巧妙地將這些融入故事內容中。兒童文學未必需要大量的理論依據、說教性質的教條，但它可貴之處便在於孩子讀了、理解了、笑開了，也慢慢接受到了作者想要傳達的旨趣。就如同一位音樂家，他未必會告訴你這首曲子的創作理念，但你在聆賞這首樂曲時，就能感受到音樂家想傳遞的情感；又像一位素昧平生的人，你也能從他所表現出來的形象、處事態度，約略判斷出他是一個什麼樣子的人。因此，作者不用說太多，你也會知道《黑白神醫大麥町》想帶給孩子們哪些或深或淺的訊息。
彥佑很開心，也很榮幸，能在本書還沒正式出版之前，就先收到初稿以一睹為快，並為其推薦。愛閱讀的孩子不會變壞，但願哲璋老師與親子天下，能夠持續為閱讀界，深耕好書，造福小朋友們，也造福需要童心滋潤的大朋友們。
