從「我是比比比利」看家庭支持的重要！
他慢慢說，我們就慢慢聽
By 閱讀推廣者．親子作家 洪淑青
朋友Ｌ曾在求學期間有口吃困擾，常常一句話得切為好幾個斷句才能說完，同學難免嘲笑，他也不以為意（ 或許是他不願把在意的心情表現出來）。Ｌ並沒有太大的交友障礙，因為他發現自己唱歌時不會口吃，於是勤練吉他，讓自己成為校園焦點人物，人人包圍著這個吉他王子。高中畢業後，他的口吃現象似乎消失了，回想其因，除了曾在高中時期就醫看診外，可能是他不斷的使自己成為一個有才華的人，是那自己塑造的自信心醫治了語言障礙。
《我是比比比利》中的男孩也是口吃患者，同時亦是個有才華的人。比利說話時遲緩且吃力，好似有誰在他口中守候著阻止句子成形，他得常常和鏡子聊天、練習對話，才能勉強說出幾句無斷句話語。他期望自己暢所欲言，成為受歡迎的單口喜劇演員，但顯然語言障礙讓他面臨交友上的挑戰。
書中有許多篇幅解釋口吃，也描述親友同學面對口吃者的諸多反應，我尤喜歡妹妹解釋哥哥口吃的說法，她說：
「他說話有時會卡住。雖然知道自己要說什麼，可是他的大腦不讓話好好的被說出口。你稍微耐心點等他說完就沒事了。」
主角無法順利講出話，但思路活躍多變，資訊過度飽和，很多話卡在腦子裡，口卻無法接上大腦速度說出。我的確感覺到這個十一歲男孩有許多想法，想打鼓、想說笑話、避免遇到人，又滿腦子冷笑話與諧音梗，那麼多訊息無法流暢的從小小嘴巴吐出，想來真的挺辛苦的。
屏除口吃這件事，比利是個什麼樣的人呢?
他是個有條理的人，遇到問題就列出清單：細數大人類型、逗妹妹哭的手段、擺脫口吃的方式⋯⋯比利明察秋毫，為了在大環境生存，學習觀察他人，甚至把應對種種問題的「方法」做好筆記，歸納重點。
從這個故事中，我除了看見一個口吃孩子在團體中的困擾外，更可閱讀到一個想自我治療，意圖提升自己的青少年，如何解決自身的問題：書寫清單、透過書籍閱讀他人經驗、對著鏡子練習、主動報名矯正班。為了讓自己達成願望，這種積極性是我最為感動的。再者，作為一個被欺侮的對象，他對於霸凌者的同理心，更是讓人感受到他積極創造轉機的正面性，拋棄一時怨恨，卻一心想著如何協助對方課業，這或許也是證明自己能力的作為。
整個故事就在當比利獲得上臺表演機會，以及他得教會霸凌他的同學數學來到最高潮。另外，面對祖母離世的心情，描寫得相當細膩，當我讀到後面幾篇，甚至也感受到絕望的洶湧氾濫。然而比利沒有陷溺於內心世界的崩裂，他自發性幫忙已逝祖母的友人，尋找她走失的愛犬，因而有了轉念，他發覺自己的重要性及價值，也理解到根本不用去刻意擺脫口吃，甚至認為口吃是正常的。
每個人本有不同於常人的特徵表現，有人患有妥瑞氏症、有些人聽力喪失，有人容易臉紅、有人運動體能不足等，若將這些都視為本有的、可接受的身體反應，那麼口吃也可以歸類為此。我們要看到的，反倒是這些身體反應外，個人的獨特性格、才華表現，就如比利是個重視朋友、慣於反思、打擊韻律感很好，又具有同理心的人，而我那吉他高手朋友Ｌ，或許就是因為同學對他愛慕讚賞的眼神，而減緩了他對口吃的無助感。
閱讀此書後，相信可從文字中想像口吃者的心情，以及更有耐心的面對口吃患者，我想，這是作者要傳遞給讀者的，不管是中學生或是成年人，都可以從中體會。
陪伴孩子，讓他們不必再隱藏自我
By 「館長小編的圖書館日常」版主 彭冠綸
在這本書當中，我看見的不僅是一個口吃的孩子，而是看到許許多多對自己感到自卑的孩子。我們身邊的這些孩子就算沒有口吃，他們在校園依然選擇沉默，就像故事中的比利一樣，他們學會隱藏自己。
從比利為自己列的清單可以看到，他有一套隱藏自己的方法。第一，不當第一，將注意力集中在其他人身上。第二，不做墊底，不要當最後進教室的人，不要當最後交卷的人，講自己隱藏在人群中間。第三，不要說話，不要說話就不會被注意。
隱藏自己或許不那麼困難，但要忽視自己內心的夢想，才是真正的難事。
身受口吃之苦的比利，他的夢想是成為一位脫口秀喜劇演員。你可能覺得不可思議，一句話都講不好，要怎麼上臺流利表演脫口秀。我想這也是比利內心最拉扯的地方。
他夢想在舞臺上講笑話給大家聽，他喜歡看別人因為他的談話而發笑。然而，在他成長的歷程中，每當他開口時，對方不是因為他的笑話而笑，而是將他看作笑話。
通常這樣的孩子不但會將自己隱藏在人群中，也會將自己的夢想隱藏在心底深處。沒有人知道我的夢想，就沒有人會嘲笑我的夢想。
然而，日子一天天過去，總會有人發現比利和別人的不同之處。在青少年的群體生活中，當自己的缺點或弱點暴露後，隨之而來就是霸凌的問題。
像比利這樣的孩子，霸凌雷達非常敏銳；他知道自己接下來的遭遇，但似乎不能做什麼。他能做的只有躲藏。這些極力將自己隱藏起來的孩子，他們容易被霸凌者搜尋到，卻不容易被學校的老師辨識出來。
還好，書中比利遇到一位很棒的導師，老師注意到了比利。
一堂班上同學上臺自我介紹的課程，雖然讓比利想盡辦法逃避，但最後他找出絕佳辦法，上臺告訴全班同學自己有口吃。至於其他人的分享，也讓比利看見他不是孤單的，每個同學都有自己的故事。原來亞歷克斯左耳聽不見，需要戴助聽器，靠判讀脣語讀懂別人的話。原來史凱拉有一個妹妹，出生一小時就去世了。
有時候一個人的勇敢很小，但每個人小小的勇敢聚在一起，好像自己的勇敢也變大了。
我很佩服奧修老師對孩子的坦白，面對比利，老師直接對他說：「雖然我教了這麼多年書，可是我從來沒有教過有口吃的學生……所以我需要你的幫助，如果你發現有什麼做法，可以讓你在學習上輕鬆一點，馬上告訴我好嗎？或者，有人做了什麼很討厭的事、找你麻煩的事，都讓我知道好嗎？」
我想每個孩子生命中都需要這麼一位老師，願意蹲下來，用和孩子一樣的高度；站在孩子旁邊，而非站在孩子對面。讓孩子知道在學校裡面，有人理解我，有人願意幫助我。
除了老師之外，家人朋友的支持也是不可或缺的。比利的母親告訴他：「這世界需要聽到你想說的話。」艾莉將她父親的話送給他：「只要你持續將一隻腳放在另一隻腳前面，然後抬起下巴，最終景色將會改變。」
這個故事看似談一個孩子怎麼克服口吃的問題，但實際上卻談到自我認同、追求夢想、人際關係、校園霸凌、家庭支持。不僅適合孩子閱讀，也適合父母和老師閱讀，了解如何陪伴孩子，接納自己的與眾不同，將缺點變成優點；如何營造安全的環境，讓孩子不必隱藏自己，讓天賦得以自由。
如同比利所說：「許多不同的點點滴滴組成了我，好的，壞的，以及介於兩者之間的。就是因為有了全部的這些，才能讓我成為今日的比利．普林頓。」期待你在閱讀後，也能接納自己的一切，為自己之所以成為自己感到滿足和驕傲。
我是比比比利內容試讀
