孩子像小惡魔？透過親子共讀，讀懂孩子的心思
記憶中，女兒（晴晴）明明還是個懷抱中的嫩嬰，時間就在忙亂的日常生活中溜走，如今已是幼幼班的「老司機」。
即將邁入三歲的她，語言、肢體發展逐步紮實，體力也越來越好，最近不斷被老師「投訴」，午休不睡覺，一直捉弄同學，不然就是爬高玩耍，屢勸不聽。
前一陣子，我工作時常早出晚歸，如今告一個段落，便決定多一點時間與她相處，了解她在想什麼。因此，今天早上就讓她晚一點到學校，希望多與她互動、也講講故事。
晴晴一邊吃著原味不加糖的玉米片，一邊聽我讀著幾本百看不膩的書籍。後來，我們試著「嘗鮮」，翻開最近添購的《小惡魔尼尼成長繪本（全套3冊）》。
這系列的繪本翻開來，扉頁有各式各樣表情的「小惡魔尼尼」。尼尼是個頭上長了小小惡魔角，可愛、靈巧、又有一點調皮的女孩。
我跟晴晴導覽了扉頁上不同動作、表情的尼尼，然後問她：「妳現在的心情是哪個尼尼呢？」
「想要媽媽抱抱的尼尼⋯⋯」她澄澈的眼睛看著我，慢慢吐出這句話。
聽到這段話，我瞬間鼻酸，眼眶似乎有淚水，準備積聚。我二話不說，傾過身抱住她。
那個瞬間，我也想起老公跟我說：「每天我去幼兒園接她，她總是先問我：『媽咪呢？』如果知道妳不會那麼快回來，她就會自我安慰地說：『等我吃完飯、洗完澡、玩玩具的時候，媽媽就會回來了！』」
說完「小惡魔尼尼」三本繪本故事，我們看了彼此一眼，又忍不住再擁抱了一次。《小惡魔尼尼成長繪本》是我非常喜歡的作品，這套書分別是《不要，不要，尼尼都不要》《我會，我會，尼尼都會》《買嘛，買嘛，買給尼尼》組成。
圖片摘自《不要，不要，尼尼不要》
而這三本書也展現了兩歲小孩會有的模樣。因為跳針似的「不要不要」，又或是無法言語地在地板上耍賴，這些場景可能都令爸爸媽媽哭笑不得、漸漸沒耐心，到最後，只好大發雷霆。
但其實，這是每個孩子成長的必經過程，因為他們開始意識到，原來自己跟媽媽是不同的個體，必須以「唱反調」來確定自己的存在。
一次又一次，不斷地確認，最後成為了真正獨立的個體。
圖片摘自《我會，我會，尼尼都會》
這是發展心理學的理論，不是強迫大人必須轉念。但這件事情並不是太多人知道，所以大人心很累，小孩的成長也因此被辜負了。
聽話，為什麼不聽話？
孩子則是覺得：「我只是想要⋯⋯ 而已呀。」
而這三本書中，除了展現充滿主見的尼尼，尼尼的爸爸媽媽，也會運用比較適當的方式，回應尼尼的需求。這系列書不僅讓小孩更加認識自己，也讓大人更有技巧讀懂孩子的心。
也許正向教養比起打罵教育需要更多時間，但就像友善耕作、有機農法一樣，必須付出比較多的時間與心力，但種植出來的蔬果，不僅鮮美多汁，同時還可以善待土地——我們守護的，則是孩子的心靈。
吃完早餐、聽過故事的晴晴，心靈很滿足，這時，也上廁所了，需要水洗屁屁。帶她進洗手間處理好之後，竟然又想坐小馬桶尿尿。結束後，她說：「媽媽，我想自己把尿尿倒掉。」既然她都開口要求了，我就讓她自己處理。陪她一起整理好之後，她對我說：
「媽媽，謝謝妳讓我自己做。」
當下，我只是淡淡地告訴她，不客氣喔。但其實我想說的是：「我才要謝謝妳，謝謝妳那麼努力想要長大、學習。」
陪著晴晴長大的這段歲月，太多獲得、太多成長。而「親子共讀」對我們來說，似乎不是表面上的一起讀讀書而已，而是我們談心、相互理解的時刻。在這過程中，我更加體會到，繪本不是大人說教的工具，別一直想著用繪本教導孩子什麼；而是在共讀的過程中，交流彼此的想法，讀懂孩子的心思，建立親密的關係，這才是最重要的事。
最後，我想對晴晴說：「晴晴，謝謝妳來當我的寶貝。」
作者簡介｜晴晴媽
一位在工作與生活中拔河的媽媽，希望能透過「親子共讀」和孩子互相理解、讀懂孩子的心思，建立親密的關係。
＜本文反映嚴選作者意見，不代表親子天下立場＞